大众体育是竞技体育的基础 网络上到处都在说，“从竞技体育到大众体育”，这是种以精英带动群众的说法，但是我觉得，大众体育是竞技体育的基础。大众体育和竞技体育的关系，类似于“时势造英雄”、“英雄造时势”的说法，正所谓青出于蓝，我认为，竞技体育是大众体育中脱颖而出的部分，如果说“大众体育”是民之根本，那么“竞技体育”就是锦上添花。大众体育亦称“社会体育”、“群众体育”。是为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社，以及个人自由体育锻炼等。开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明的原则。广泛开展群众性体育活动，是发挥体育的社会功能，提高民族素质和完成体育任务的重要途径。以我们所学的跆拳道为例，跆拳道的产生缘起于人类远古祖先的生存需要，在原始社会生产力极为低下的社会条件下，人类为了生存，必须同自然界的野兽搏斗，这就产生了搏斗的各种方法。随着社会的发展，不断变化的生活环境和不同种族之间的斗争，要求人们要有强健的体魄和掌握一定的搏斗技能，这样才能保障生活的安定，这就促使了跆拳道雏形的形成。经过漫长的岁月，人们本能的强健体魄和自卫而产生的搏击逐渐演化为有意识的技击活动，从而产生了朝鲜民族特有的运动形式——跆拳道。这种形式的产生可以追溯到朝鲜的古代历史。最终这一项目在二十世纪发扬光大，并在1988年入主奥运会。而竞技体育，也远在史前时代早期的人类生活中，便已经出现以争取胜利为特点的原始、古朴的体育比赛形式。此后，这种活动形式又经古代的长期发展，内容更加丰富多彩，不少项目已略具雏形，其形制为近代运动打下了基础。在整个近代体育领域中，比赛活动获得了越来越大的独立性，并被定名为“竞技运动”。在当代，竞技运动经不断发展，演进，不仅在理论原则和实践方法上日臻成熟，而且影响也不断扩大，成为一个遍及社会各阶层，波及世界五大洲的特殊社会现象。人们常说竞技体育是一种艺术，因为竞技体育，能够超越语言和其它社会因素的障碍，依靠大众的传播媒介，而不需要借助其它形式铭和附加条件(如翻译)可直接为人们所接受。艺术是审美意识物化了的集中表现，它能强烈地引起人们的美感。竞技体育有各种有效规则来阻止不公平，是一种艺术的创造，给人一种既激烈、精彩又和谐、优美的感觉。大众体育在中国古代就有体现，从五禽戏到咏春拳，从蹴鞠到太极拳，直到现在也就很多人推崇，至于摔跤、骑射等，更是在现代运动当中得到直接的体现，我觉得，竞技体育源于大众体育。而竞技体育的最高等的级别应该是现代奥林匹克运动会，“挑战人类极限”，“更快、更高、更强”的口号深入人心，所有的体育活动都是奥林匹克运动的组成部分。奥林匹克运动是对大众而言的，它的目标不是让少数人去挑选金牌，而是为所有的人提供机会，让不同年龄和性别的人们都去进行体育锻炼。它的口号是“体育为大众”。体育之本，即为强身健体，修身养性。就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。体育，强人体魄，催人奋进，不仅在物质方面促进了人类自身的进化，而且在精神上也是人类勇攀高峰的不竭动力。我想，从对整个社会的影响来看，大众体育的作用远胜竞技体育。只有大众体育发展起来，竞技体育才有意义。我们说，弱国无体育，旧中国在奥林匹克赛场上饱受耻辱，是因为国力不济，国民体格瘦弱，无心从事体育事业，全民运动也只是梦想。而如今我们在奥林匹克赛场上傲视群雄，则是一种综合国力的体现，一种全国体育发展的缩影，衣食足而知荣辱，国运昌则体育强。比如我们的国球乒乓球，有着强大的群众基础，因而能利于不败之地。所以说，大众体育是竞技体育的基础。但随着时代的发展，在竞技体育逐渐从整个体育中剥离开来以后，一切就有了一些微妙的变化：竞技体育似乎把大众体育给远远地抛在了后面。现在，大众体育重视不足，为了体育的发展，需要全面推动全民健身，才能利国利民。楼房有稳固的地基才能屹立不倒，大众体育与竞技体育就是地基与楼房的关系，只有尽力搞好全民体育，增强国民体质，搭好地基，竞技体育这座大楼才能步步高升。当然，我相信，竞技体育也会反过来推动大众体育的发展，竞技体育大众化，让人们关注体育，并参与到其中来。一场大型的运动会，可能会引发一种运动潮流。北京奥运会或许是个重要拐点。北京奥运会让我们欣赏了体育的魅力、分享了奥林匹克的乐趣之后，大众体育、全民健身，在后奥运时代将被置于更加重要的位置。表现在个人方面，越来越多的国人会从奥运的欣赏者转变为体育的参与者；表现在决策层面，政府公共财政将会加大对全民健身设施的投入，特别是中小学体育设施的建设，更快更好地推动大众体育的发展。如此，体育才能步入良性的发展轨道。我们要时时铭记：末大必折，竞技体育总是应该从大众体育中来，并且回归到推动大众体育中去。 这么多，给分吧，唉，累滴我~
2千字左右没钱就等傻子吧。
厉害
语文怎么学的 ？？？

3个队循环打3场比赛，每队赢一场，那只能是这种情形，即，A赢B、B赢C、C赢A！在这种情况下，胜负关系已经不能决定胜局，有以下几种决胜方式： 首先比净胜球，以净胜球多少决定冠亚季！其次在净胜球一样的情况，比进球数，以进球数多少决定冠亚季！最后在净胜球和进球数一样的情况下，抽签决定冠亚季！ 这是国际通用规则，希望对你有帮助！

一、课的内容：省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。二、教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑共4个课次，本科为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。三、学情分析：本科教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。四、教学目标：1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。五、教法设想：1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。六、学法指导：本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。七、教学流程：热身→运球进场、球操（音乐伴奏）∣↓ →教：提问、要求、巡视主教材 ∣（反弹传接球）→∣ ∣∣ →学：听、练、论、创、演。↓辅教材 →教：传授知识、线路指令、讲评练习。（耐久跑） → ∣∣∣ →学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。↓整理 ———→ 放松（音乐）、小结、作业。↓下课 ———→ 回收器材。八、学生身心状态预计：整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等偏上，具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1xaw20-A6RhbSFPE9a3379A提取码: bfkh
咱们是同行,我以往上课的话跑步让学生难免会厌烦，没激情，我觉得可以放音乐跳大众健美操，要是用跑步来热身的话，可以将跑布形式多样化，就像蛇形跑，成螺旋形跑，或是不要绕操场跑，改变一下跑步的路线，这样比较有新意，学生有了新鲜感就能激起他们的上体育课的兴趣 游戏的话我收集了些，你可以参考一下：体育游戏一 抓尾巴1、两名学生一组，互相追逐，去抓另一个同学的尾巴。2、被追逐的同学躲避，尽量不让同伴抓住自己的尾巴。56人围成圈，中间一人抢断球，篮球传球，各种方式，也可假动作二体育游戏创编---简易橄榄球橄榄球运动充满活力，激动人心，精妙而优雅，具有智力上的挑战，又要敏捷和技巧的参与，是一项富有乐趣的运动。这项运动在我国开展的不是很广泛，我们可以在体育教学中有意识地培养学生对橄榄球的认识，在此，结合美式橄榄球的规则创编了这则小游戏，供参考。游戏目的：发展学生奔跑、灵敏素质，培养团结合作的精神。游戏准备：“橄榄球”的制法：用废报纸或废布作填充物，外周有透明胶布缠绕成一个长30厘米，纵周长78厘米，横周长65厘米，重425克的状似橄榄的椭圆形球体。游戏场地在一片篮球场内完成。实在不行就随便拿个足球或者篮球。游戏方法：将游戏者分成人数相等的两个小组（每组7—9人），各组成员分别站在场地中线的两侧。游戏开始，教师持球站在中圈内，将球抛掷于地上，双方队员上前抢夺，得球一方即为进攻方，另一方为防守方。进攻方可持球跑动，也可采用传、接球方式，将球推进到对方端线后取可得1分。防守方力图阻止进攻方的进攻并夺取控球权。如果一方得分或丧失控球权则攻防转换。如此反复，直到游戏结束，得分最多的队获胜。游戏规则：1、游戏时间为上下半时各20分钟。2、持球队员不得持球跑出界外。3、橄榄球中最常用的阻止进攻的手段就是擒抱。游戏中，如果持球队员连人带球被防守队员擒抱住，进攻就宣告结束，采用擒抱时必须从持球队员的侧面开始擒抱，不得从正面或后面擒抱，否则，为犯规。4、进攻方在进攻中会被防守方将球抢去，防守方立即反守为攻。5、双方队员不得使用撞、踢、打、拌、跌、拳击、跳向对方等侵人犯规动作。6、不允许用脚踢球。教学建议：本游戏属于对抗性强，竞争激烈的游戏，很容易出现双方身体冲撞现象。教师在组织游戏时，要讲清规则，严格执法，控制游戏节奏，避免冲突发生，减少伤害发生。母鸡爱小鸡操作过程：甲乙两人分别为老鹰和母鸡。面对面站立，母鸡身后有一小鸡，老鹰可以用手和脚赶小鸡出窝即算抓住，母鸡努力保护。若抓住则互换角色。如图所示规则：A球必须放在身后一米处。B甲可以用假动作但不能推拉乙。C甲四肢碰球并致使球移动，即获胜。教学分析：对《老鹰抓小鸡》的游戏进行改造，进一步加强了游戏的对抗性，而且不受人数限制，同时也解决队伍容易断开，中间的学生不能主动参与。新游戏可以让更多学生在游戏中祈祷主人翁作用，感受母爱的责任，体会成功失败的滋味。而且游戏简单易行，如实心球，篮球，排球都可以当作小鸡。4．2吸收外来的，现代的体育运动项目，并加以改编。案例二 团结一致 争取胜利操作过程：A制作学校简易平面图；比赛路线的确定及要求：点标明显易找，放在比较平坦的地方（不要放在绿化植物中），安全第一；路线选择要少，不要交叉；点标之间角度不要小于90度。B组织。用秒表为参赛者记时，设一醒目的大钟，给大家测试脉搏和估计时间，用不同颜色的笔涂表格（涂的次序不得颠倒）；分四组，每组一张地图，同时出发；做一块带夹子的总成绩板，每组学生结束比赛后，记录下本组成绩和组长名字，并按照顺序排列。总结，颁奖。注意事项：小学生体力较弱，点标不宜过多，尽可能在课堂教学时间之内完成比赛；小学生好动，自我保护意识较低，因此路线的设定必须慎重考虑安全因素；涂色一定要按照顺序，注意诚信品质的培养。教学分析：定向运动起源于瑞典，通常在森林，公园进行。它是一项智力与体力并重的运动，简化运动规则，在校园的体育教学中进行定向运动，可以让枯燥的耐力体验变的自觉而生动4．3从日常生活，劳动中挖掘游戏素材，创编出新颖，充满生活气息的体育游戏。案例三 我们爱劳动操作过程：A清晨起床，去小河抬水，注意脚步平稳，保持正确的负重姿势。从低处抬至高处，距离30米左右（下肢运动）。B两人一组协作锯柴，注意动作协调，拉送一致；劈锯好的柴（上肢，胸部运动）。C两人一组开始打地桩，一人扶，一人击打；夯地基两人共同用力夯打（腹背运动）。D可以呼喊劳动号子，声音整齐响亮。器材：两人一根体操棒教学分析：对劳动的动作加以选择，提炼和虚化，进行模仿练习，感受父母劳动的艰辛，体验劳动的情景。使学生在模仿农村劳动生活的练习中，进行充分的准备活动和思想教育，代替了传统的肢体准备活动，也取得较好的效果。4．4在体育学科中渗透语文，数学，音乐等学科的知识，创编新游戏。案例四跑数字操作过程：A导入：师问，电子数字0—9是怎么写的，假如篮球场就是电子表，怎么样来跳动0—9这10个数字？。B小组讨论。0—9这10个数字组成多少种数字排列？选择一种跑动路线，起点可以不同，但是怎样作到距离最短？并报出选择好的数字（路线）。C比赛开始。跑动时必须成一路纵队，必须踩住线跑：记时从排头开始，排尾到是结束；各组边跑动边呼喊自己的数字，其他各组为裁判；以时间，队行等情况决定优胜组。D跑完0—9这10个数字，理想距离已经达到近800米，因此要求跑动是动作放松，速度中等，能够克服困难，坚持到底。教学分析：通过耐久跑中图形跑的改进，结合数学学科的排列组合知识，设计了跑数字游戏，让学生自由选择数字的组合与路线，主动探索数字跑的方法的要求，达到脑力与体力的双重锻炼效果。游戏名称：两人抛球跑步游戏目标：发展学生协调、灵敏等素质，增强合作意识。游戏方法：两个同时向前慢跑（一前一后），后面的同学将纸球向前上方抛去，球经前面同学的头顶落下，前面的同学立即在空中用手将球接住；后面的同学同时加速疾跑至前面同学的前面，准备接后面同学再次抛来的球，如此循环抛接。50米距离内时间最少的组获胜。游戏规则：报纸大小不限，只要拧紧成球型；接球要准，不能落地，如落地必须由后面抛球的同学捡球，退到上次抛球点的位置重新抛接球，继续游戏。打靶一、游戏准备：在地上划一条投掷线，距线前8米的地方并排放三个手榴弹，相互间隔2米。小沙包（或垒球）每人一个二、游戏方法：把游戏者分成人数相等的3个队，面对手榴弹成纵队站在投掷线后，手拿小沙包。游戏开始，各队第一人用沙包（或垒球）投掷自己前面的手榴弹，击倒者得1分，把手榴弹竖起，第二人接着投，如未击倒第二人接着投击，如此依次进行，在规定时间内，最后以得分多的队为胜。三、游戏规则：1．要听口令进行投击和捡包（球）。2．击倒别人的手榴弹的不计分。投包互射一、游戏准备：在地上划一条投掷线，准备沙包（不同颜色）若干。二、游戏方法：每四人为一游戏单位，再分成甲乙两队，各队一人当投手，一人当射手。裁判发令后，投手使劲把沙包朝前方投出，紧接着各队的射手马上从起点跑出，去抢对方的包，拾起后就可以边跑边射，先射中对方队员者可得一分。接着互换角色游戏，方法同前，若干局后，得分多的队为胜。三、游戏规则：1．投包时可以助跑，但超过投掷线为失误。2．射手拾错包扣分。3．射手只能投击一次，不准击头部，否则倒扣二分。 平时上课时如有空余时间应该尽量给学生们一点自由活动的时间，以免学生们觉得枯燥，乏味

今天，先来认识和学习高仕足球棋棋盘吧！ 桌面上的绿茵场一、高仕足球棋的棋盘：横向15个格子，纵向11个格子，一共165个格子。（国际足联规定标准的足球场长度为105m，宽度为68m， 面积为7140平方米）；二、球门：通过九条射门线射门进网算得分，注意球一定要进网才算；三、小禁区(球门区)：小禁区内只能站一枚棋子。四、大禁区(罚球区)：列阵的时候，大禁区内只能站守门员。（若根据双方6枚棋子的行棋规则，开球后大禁区内只能进2枚本方棋子。若根据双方11枚棋子的行棋规则，则能有3枚本方棋子在大禁区内。对方棋子不限。）五、罚球弧：在行棋规则当中，若是对方发生犯规违例行为，球应当给本方，由本方站在罚球弧上的棋子直接踢出。六、中点： 比赛开始前球要放置在中点的位置。中圈：先发球一方开球列阵时，可以站的在中圈内，防守方不允许。中线：列阵时，棋子不能踩中线，不能越过中线。规则主要特点是将体育比赛项目------足球中的足球场引入由384个方格组成的棋盘中，将足球和足球队员引入棋子中，使整场比赛如同在足球场上进行似的，也会出现踢间接或直接任意球、球门球、角球、罚球点球、掷界外球、头顶球和越位等场景。除下棋有一整套规则外，它的比赛规则大部分与足球比赛规则相同。[国际足球棋]正式比赛应有1名公认的主裁判员和1名副裁判员主持,非正式比赛可以由双方认可的临时裁判员主持,也可以没有裁判员主持。每场双方参赛人员各1名，每方有队员棋11个，其中包括前锋、中锋、前卫、中卫和后卫等普通队员棋8个，正、副队长（或球王、球星）棋2个，守门员棋1个。双方合用足球棋1个。 每场正式比赛分上、下半场进行，每半场比赛累计定时为45分钟，中场休息5～15分钟。非正式比赛有两种选择：（1）可分上、下半场，每半场累计定时为45分钟，或由参赛双方协商另定时间，但上、下半场时间必须相同。（2）可不分上、下半场，也不规定时间，仅以比赛结果出现下列3种情况之一而宣告比赛结束：即（A）3:0或0:3；（B）3：1或1：3；（C）3:2或2:3 。
其专利发明人是张春生。足球棋运用足球竞赛规则，按照足球场布局情况形成特有的足球棋布局。该棋最大限度地采撷足球比赛的主要特点，并以新颖独特的弈法将这一热门运动浓缩于方寸之间。对弈双方在攻防布局中互设悬念，斗智斗法，并可灵活运用足球比赛的各种战术动作如：中间突破、边线突破、二过一、下底传中等，且有精彩而富戏剧性的射门。因而它不仅是一种智力游戏棋，也是训练足球运动员准确地站位跑位，灵活反应的工具棋。 游戏特色足球棋是一种模拟足球运动的娱乐性棋类。该棋由三十三条横线和二十一条纵线构成的长方形棋盘和二十三枚棋子组成。该棋分两组，用红绿色区别。每组持十一枚棋子，黑白格足球棋子为双方共用棋子。该足球棋基本上与足球运动的打法和布局相似。它为广大的青少年和足球爱好者开辟了一个能展示他们才能的新天地，同时又可供足球运动员和教练员研究足球的战术打法。该棋既有趣味性，又有研究价值。该棋构思新颖，弈法独特而又简单易学，男女老幼皆可参与。棋子步法“前锋”：马步、象步走。（“马步”和“象步”二种步法。如蹩马脚或象眼被堵，球或队员都不能通过。“左锋”：马步、横线向左走。（马步或可以在横线上向左走任意格。）“中锋”：马步、横线走。（马步和横线上任意走，每步只能走一格。）“右锋”：马步、横线向右走。（马步或在横线上向右走任意格。）“中卫”：只能马步走。“前卫”：马步竖线走。（马步和在竖线上任意走一格。）“后卫”：马步、士步走。（马步、士步两种步法，不能出中线。）“守门”：马步、士步走。（马步、士步两种步法，不出球门区。）足球棋落下随步走。（队员以何种步法将球踢出，球应按相应的步法落下，如蹩马脚或象眼被堵，球和队员都不能通过；队员横线走几格得球，球踢出可以在队员的左右在无阻碍的情况下按相应的格数落下，竖线将球踢出，球可以在队员的上下按相应的格数落下。）游戏规则1、本《足球棋》只踢球不吃子，分甲方和乙方。2、棋子 犹如运动员，可按各自职能在棋盘内走动，如走出的部位正好落在球的位置上，则可以把球踢出，球则按相应的步法在无阻碍的情况下落下。每一运动员走一步可踢一次球，当踢出的球在本队队员所及的位置上时，该队员方可接着踢球，直到接续不上为止。空脚只能走一步。3、甲方队员向乙方进攻时，不能走空脚进入乙方守门员区域，只能带球进入。4、球 被运动员踢出边线，球的位置被运动员取代，球则放在出线时的上格或下格的位置上；本队队员将球踢出本队底线，应改为角球，从左边踢出入左角，从右边踢出放右角，让对方走下一步；甲方队员将球踢出乙方底线，球放在乙方守门区域前边线任何位置上由乙方开球。5、对弈双方一方将球踢至对方球门中三格时即胜，一盘棋结束。 6、布局，见棋具说明。
足球棋是一种模拟足球运动的娱乐性棋类。该棋由三十三条横线和二十一条纵线构成的长方形棋盘和二十三枚棋子组成。该棋分两组，用红绿色区别。每组持十一枚棋子，黑白格足球棋子为双方共用棋子。该足球棋基本上与足球运动的打法和布局相似。它为广大的青少年和足球爱好者开辟了一个能展示他们才能的新天地，
周棋的玩法，你可以参照足球棋的说明书就可以玩了

体育不仅仅是金牌金牌之外，有汗水、泪水、喜怒哀乐的人性张扬，更有坚韧、顽强、奋力拼搏的精神气质。正如有评论说得好，如果只有金牌才能代表胜利，那既是对体育本质的曲解，也看低了体育为个人、为社会带来的精神能量。现代奥林匹克之父顾拜旦“参与比取胜更重要”的名言，也时刻提醒人们：看淡金牌，奋力拼搏，不断迈向“更好、更快、更高、更强”，才是体育精神的真谛。全国政协委员姚明在政协第三次全体会上谈到，建设体育强国，金牌是必要的，但体育强国的内涵不仅仅是竞技体育金牌，也包括群众体育、体育产业、体育文化的齐头并进。发展体育产业，投资是必须的，但投资只是建立体育产业生态链的一个环节。实体的运营、操作与管理同样占据非常重要的位置。
体育运动不仅仅是为了胜利，也是为了身体健康，继续体育运动也可以锻炼身体，增强意志，在竞技体育领域，运动员参加训练，其最终目的都是为了取得比赛的胜利，但是不论如何发展，最终达到顶尖运动员水平的也只有很少的一部分，也只有很少的一部分人才能获得比赛的 冠军。更多的人则在训练过程中被逐渐淘汰。体育运动人才的构成“模型*就好比下宽上窄的金字塔，因此，人们就将体育人才培养组成的结构称为“金字塔定律”。“金字塔定律”主要源自于体育运动(尤其是竞技体育)不断追求卓越的根本性质。首先，最优秀的运动员人才一定埋藏在广泛的青少年运动员之中。广泛的青少年运动员人口是选拔和培养优秀运动员乃至他们最终脱颖而出的基础。在这层层选拔和竞争的过程中，大部分人或早或迟逐步离开运动员生涯也终将不可避免。即使是已经进入“金字塔”较高位置的优秀运动员，也不能避免人体运动规律，他们也有退役的时刻。这就要求棒垒球运动教练员，在青少年训练阶段必须坚持体教结合的道路，在练习棒垒球专项技术的同时也不能忽视青少年的文化课教育。这样才能保证棒垒球运动员综合素质的提高，促进我国棒垒球运动的健康发展。 其次，在棒垒球运动训练中，每一名运动员的竞技能力都是不同的，身体和智力发育水平也存在着一定的差异，影响一个运动员最终是否能达到运动顶峰的因素是多方面的。过早地影响或停止一个青少年运动员的训练生涯，极有可能让那些大器晚成的优秀运动员失去成功的机会。因此，了解和掌握了金字塔型的发展规律，才能更好地组织开展棒垒球训练，从而培养出大量的棒垒球运动人才。
我觉得不仅仅是为了胜利，体育给人带来的魅力是被他的精神所感染。一个运动员背后的成功，离不开他的国家、家人和朋友的帮助与支持。为国家而战，为荣誉而战，这些不仅仅是运动员们所追求的，相反，现在的运动员更追求的是如何诠释奥林匹克精神，就像五代单板滑雪传奇肖恩•怀特那样对体育保持着最纯粹的热爱。就像奥林匹克箴言那样，更快更高更强更团结。花滑王子羽生结弦在北京冬奥会上用金牌与极限做赌注，尽管他没有将真正的4a呈现在冬奥会的赛场上，但是它向人们传达出我们可以做到4a以上更难的难度。体育运动的胜利早已不是什么金牌荣誉，更多的是诠释奥林匹克精神，挑战极限，突破自我。
体育课是必修课很重要，但并不意味着学生学习很轻松，相反为了平衡学业，学生要付出更多的努力，成为一个全面发展的学生。 的确，没有什么比体育比赛更能增加集体荣誉感和对学校的归属感了。在美国大多数私立高中，体育课是不折不扣的必修课，每天下午两点半或三点放学，三点半到五点半一般都是固定的两个小时运动时间，在圣吉纳维夫，这样的日常训练对于学生来说早已是家常便饭，这也不难解释为什么一个普通高中会有如此专业的橄榄球比赛了。 “美国高中体育的要点之一是：我们为了乐趣，但也为了胜利。我认为这是体育的真谛。它很有竞争性，学生要学会平衡学业与课外活动，有朝一日成为全面发展的学生，并且能够管理好时间”，万.哈森说。美国高中通过培养全面而卓越的学生，为他们申请顶尖大学，打造一份完美的履历。看来美国私立高中和顶尖大学的教育理念一脉相承，大学录取全面发展的人才，高中教育就为他们输送这样的人才。
不完全是。体育是一个很有魅力的运动，他给不同的人带来带来了不同的理解和感受，关于竞技比赛是体育的特点之一，有的人是为了证明自己有的人只是为了娱乐，但是在比赛场上任然要抱有友谊第一比赛第二的宗旨，尽可能的带着拼搏，奋斗，尊重对手的体育精神在赛场上为了胜利去努力坚持，不管结果如何，去享受这一个过程，不管自己的技术如何，动作有好花哨，只要是为了队友为了胜利就够了